欧洲职业教育发展的概念框架、变化轨迹与未来设想

摘 要 20世纪90年代以来，欧洲职业教育在概念、制度以及经济、社会、技术等内外部因素的影响下，呈现出多样性与差异性。为了考察不同时期欧洲职业教育的变化趋势，在认识论或教育学、教育体系、社会经济或劳动力市场“三视角”概念框架基础上，欧洲职业培训发展中心引入了一个二维模型。研究发现，欧洲职业教育经历了多样化的学术漂移与职业漂移，以及职业教育强化的双向漂移等变化轨迹，呈现出高等教育层次的职业教育不断增长以及课程中工作本位元素和实践学习增加等特征。面向2035年欧洲职业教育的发展，三种基本设想被构建，即多元化职业教育、个性化职业教育以及特殊目的职业教育，旨在研究欧洲职业教育的未来发展可能。

关键词 欧洲职业教育；概念框架；变化轨迹

作者简介 贾雪姣（1987- ），女，天津市教育科学研究院助理研究员，教育学博士，研究方向：比较职业教育，教师教育（天津，300191）