职普融通背景下高中阶段学校多样化发展：内涵、困境及优化路径

摘要：党的二十大报告强调“推动高中阶段学校多样化发展”。这一表述与过去政策文件提及的“普通高中多样化”有所区别，其内涵和外延均有所扩展，不仅包含了普通高中，还囊括了中等职业学校等所有高中阶段教育类型。鉴于我国高中阶段学校多样化发展面临的一系列现实困境，如普通高中同质化问题、评价和考核标准单一，以及学校缺乏办学自主权等，从职普融通发展的角度出发，高中阶段学校多样化发展的优化路径是：丰富学校办学发展类型，突破职普融通瓶颈；优化学校分类考评制度，鼓励实施全面教育；推进教育管理机制改革，赋予学校更多办学自主权。

关键词：职普融通；多样化发展；高中阶段教育；办学自主权

作者：张烨（1982- ），女，上海第二工业大学职业技术教师教育学院副研究员，硕士生导师，德国慕尼黑大学教育学博士、高级访问学者，研究方向：比较职业教育（上海，201209）；宁悦（1998- ），女，上海第二工业大学职业技术教师教育学院硕士研究生，研究方向：比较职业教育