职业教育服务新质生产力发展的理论逻辑与实践向路

摘要：新质生产力赋予职业教育担当教育链上连接点与关节点、人才链上锻造基石与栋梁、产业链上助推器与加速器、创新链上构筑高原与高地等重要使命。据此，职业教育服务新质生产力这一复杂的系统工程，应以系统论为理论依据，对接新质生产力要素“新”、结构“优”、功能“强”等特质，遵循以重塑要素形态为关键、以优化要素组合为支撑、以推动实现中国式现代化为功能旨归的系统逻辑。职业教育服务新质生产力要把准“系统—要素—结构—功能”的向路，健全现代职业教育体系，完善服务新质生产力的系统框架；提升职业院校关键办学能力，培育服务新质生产力的要素特质；加快职业教育供给侧改革，构筑服务新质生产力的结构承载；增强职业教育适应能力，突出服务新质生产力的功能取向。

关键词：新质生产力；现代职业教育体系；职业教育

作者：欧阳波仪（1978- ），男，广西师范大学教育学部博士研究生，湖南汽车工程职业大学教授，研究方向：教育管理（桂林，541001）；朱丹（1979- ），男，广西师范大学教育学部博士研究生，安徽理工学校正高级讲师，研究方向：职业教育；马焕灵，广西师范大学教育学部

引用格式：欧阳波仪,朱丹,马焕灵. 职业教育服务新质生产力发展的理论逻辑与实践向路 [J]. 职业技术教育, 2024,(31): 6-14.

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