我国职业本科院校学位学徒制的实践困境及突围策略——基于欧美学位学徒制经验的审视

摘 要 探索中国特色高层次现代学徒制是我国职业本科教育适应中国式现代化建设的关键举措。我国职业本科院校尚处于本科层次学徒制培养模式的探索阶段，亟须借鉴先行试点学位学徒制国家的经验。英国、美国和瑞士是率先开展学位学徒制改革的国家，并已形成了成熟的实践范式。以我国职业本科院校高层次学徒制探索的本土困境为问题锚点，基于对英国、美国和瑞士的学位学徒制改革实践的梳理，提出了突破现实困境的策略：要完善法律制度顶层设计，推进职业本科学位学徒制的制度性实践；构建多元主体治理格局，强化职业本科学位学徒制的伙伴关系网络；要健全学徒制标准体系，建立多主体、全过程的质量保障机制；完善职普转向机制，建立横纵融贯的现代学徒培养体系。

关键词 职业本科院校；学位学徒制；职业教育

作者简介 刘康（1987- ），男，西南大学教育学部博士研究生，重庆五一职业技术学院副教授，研究方向：高等职业教育，比较教育（重庆，400715）

引用格式：刘康.我国职业本科院校学位学徒制的实践困境及突围策略——基于欧美学位学徒制经验的审视[J].职业技术教育,2024,(36):68-74.

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