摘 要 推进教师教学创新团队机制建设是提升职业院校教师素质的关键环节。遵循组织发展逻辑编制调查问卷，选取全国91所职业院校作为样本，对学校领导等行政管理人员以及创新团队成员开展调研。结果显示：职业院校在教师教学创新团队建设中，普遍关注目标引领机制、平台支持机制、保障机制、师德长效机制以及监督评价机制的构建；但存在规划执行难落实、中心主体功能难释放、激励针对性待提高、课程思政待完善、过程监管待强化等建设困境。为此，职业院校应健全专业发展制度，优化平台支持机制；推行个性化激励，完善保障机制；加强价值引领，优化师德长效机制；创新过程监管方式，完善监督评价机制。

关键词 职业教育；教师团队；教学创新团队；机制优化

作者简介 邬琦姝（1975- ），女，浙江工商职业技术学院建筑与艺术学院党总支书记、副院长，国家级数字媒体技术教师教学创新团队负责人，教授，研究方向：师资队伍建设，职业技术教育（宁波，315174）；成楚洁（1997- ），女，浙江工商职业技术学院助理研究员，研究方向：职业技术教育

引用格式：邬琦姝,成楚洁.我国职业教育教师教学创新团队机制建设：现状审视与优化对策——基于91所职业院校的实证分析[J].职业技术教育,2026,47(26):76-80.

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