从“精英化”到多元普惠：基于场域理论的老年教育发展困境与转型路径

推动老年教育多元普惠发展，是实施积极应对人口老龄化国家战略的内在要求和关键路径，对提升老年人生活质量、开发老年人力资源、构建老年友好型社会具有重要的现实意义。当前，老年教育在参与主体、资源获取和课程设置方面均呈现出“精英化”倾向。基于布迪厄场域理论，该现象的形成机制可归结为场域规制下的结构性约束、资本博弈中的资源分配不均以及惯习导向下的参与行为分化。推动老年教育从“精英化”向多元普惠转型，应从重构场域规则、优化资本配置、培育积极惯习和推进协同治理四个维度系统展开，打破“场域—资本—惯习”的固化循环，构建更加多元包容、普惠共享的老年教育发展生态。