摘 要 职业教育教学关键要素改革以专业、课程、教材、教师、实习实训等要素联动为核心，推动职业院校人才培养由单一知识传授转向综合能力生成。教师作为教学改革的直接承担者，其能力结构已从课堂讲授和常规管理拓展到产业识别、专业建设、课程开发、教材更新、实践指导、数字赋能和校企协同等多个领域。教师能力清单不是一般能力项目的简单罗列，而是将教学改革任务转化为可识别、可诊断、可培养、可评价的能力结构的重要工具。构建职业院校教师能力清单，应遵循任务逻辑、岗位逻辑、标准逻辑和发展逻辑，围绕专业建设能力、课程开发能力、教材与资源建设能力、实践教学能力、数字赋能能力、校企协同与教研转化能力等维度展开。其应用应嵌入能力诊断、精准培训、任务牵引、团队发展和评价改进机制之中，推动教师发展从经验判断走向证据识别，从统一培训走向清单匹配，从个体提升走向团队优化，进而为职业教育教学关键要素改革提供教师能力支撑和治理保障。

关键词 职业教育；教学关键要素改革；教师能力清单；教师专业发展

作者简介 姚露萍（1985- ），女，浙江机电职业技术大学助理研究员，研究方向：职业技术教育，经济管理学（杭州，310053）；李浩君（1977- ），男，浙江工业大学教授，博士，研究方向：职业技术教育

引用格式：姚露萍,李浩君.职业教育教学关键要素改革背景下教师能力清单的构建逻辑与应用机制[J].职业技术教育,2026,47(26):70-75.

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