摘 要 在教育强国战略与现代职业教育体系深度重构背景下，高中阶段职普融通教材体系的建设已成为类型教育制度转型与课程结构重塑的关键支点。面对类型结构分化、路径衔接断裂与治理体系碎片化等深层问题，教材体系建设亟需在教育逻辑、实践逻辑、数智逻辑与善治逻辑的系统框架下实现内容重构与机制变革。当前，高中阶段职普融通教材体系建设在结构统筹、课程协同、区域适配、数字建设、治理协同、产教融合与学段衔接等方面仍面临系统性障碍，制约其支撑育人模式转型与类型教育融合的功能效能。为此，要健全职普统筹机制、优化课程标准体系、增强区域联动支撑、推进数字转型赋能、完善治理协同机制、深化产教融合机制，推进高中阶段职普融通教材体系的完善。

关键词 高中阶段；职普融通；教材体系；治理现代化

作者简介 张婧（1985- ），女，江汉大学教育学院讲师，课程与教学论研究院副所长，教育学博士，研究方向：教师教育，教材建设（武汉，430056）；陈增照（1971- ），男，华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心教授，博士生导师，研究方向：数字化教育变革，教育人工智能

引用格式：张婧,陈增照.高中阶段职普融通教材体系建设：逻辑、困境与路径[J].职业技术教育,2026,47(26):63-69.

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