摘 要 绿色技能教育是推进数字化转型与全球气候治理协同发展的关键载体，其有效性有赖于制度环境、多元主体与数字技术三者的深度耦合。其概念内涵经历了从单一技术培养到复合能力建构，再到依托数字基座的生态系统重构的三重跃迁。绿色技能教育的全球实践呈现出以欧盟素养框架为先导、美国产业认证为驱动、日本终身学习为支撑的三种典型模式，表明其实现路径需根植于各自的社会制度与产业需求。在驱动层面，政策共识生成遵循多主体意义协商的建构主义逻辑，现实动力激活遵循需求牵引协同的实用主义逻辑，而实施效能保障则遵循数字技术精准赋能的理性主义逻辑，三者交互形塑了绿色技能教育的生态演化方向，为构建本土适配性的绿色技能教育体系提供实践参照。

关键词 数字化转型；绿色技能教育；创新生态系统理论

作者简介 金岳祥（1973- ），男，杭州师范大学中国教育现代化研究院研究员，博士生导师，研究方向：终身学习政策比较，学习型城市建设（杭州，311121）；李进一（2002- ），女，杭州师范大学经亨颐教育学院硕士研究生，研究方向：终身教育

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