“双高计划”视域下高职院校课堂教学精准测评体系构建研究——基于对18所“双高计划”高职院校听课评价表的分析

摘要：课堂教学评价能否促进教学质量的提高，关键在于评价体系是否科学、规范、可行。通过对18所“双高计划”高职院校的课堂教学评价表进行分析发现，高职院校的课堂教学评价体系存在评价标准无职业教育特色、评价体系使用过于统一、标准指标表述不准确、评价指标权重不合理、评价结果使用不充分等问题。“双高计划”视域下高职院校教学评价体系改革应彰显课程职业素质本位、秉承学生发展为中心、明确课程差异性、重视指标可测性、采用综合性评价方法。鉴于此，采用专家排序统计法、因子分析法构建全面的课程类型化课堂教学精准测评体系，包括量化模块和质化模块，以期推动课堂教学个性化评价标准的构建，提高课堂教学评价的有效性。

关键词：双高计划；高职院校；课堂教学评价；精准测评体系

作者：陈文芳（1978- ），女，浙江建设职业技术学院助理研究员，研究方向：职业教育评价（杭州，311231）；姜健（1978- ），男，浙江建设职业技术学院教授，研究方向：职业教育评价；崔巍，浙江建设职业技术学院

引用格式：陈文芳,姜健,崔巍. “双高计划”视域下高职院校课堂教学精准测评体系构建研究——基于对18所“双高计划”高职院校听课评价表的分析 [J]. 职业技术教育, 2024(02): 75-79.

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