职业教育现场工程师培养：何以可为与何以作为

摘要：面向先进制造业等重点领域的数字化、智能化职业场景，实施职业教育现场工程师专项培养，既是增强职业教育适应性、推进产业转型升级所需，亦是优化人才供给结构赋能制造强国建设、彰显职业教育类型特征所向，有其自身“可为”的逻辑遵循。在实践中，应当深化产教融合，打造基于专业群的现场工程师学院，推进数字赋能、创新基于学徒制的培养模式，实施专业认证、构建“专业认证+职业资格证书”的培养标准，强化关键能力、培育教师教学创新团队，加强专题研究、夯实现场工程师教育理论与实践根基，以实际“作为”贡献职教智慧与工程力量。

关键词：职业教育；现场工程师；产教融合；现场工程师学院

作者：付达杰（1983- ），男，江西财经职业学院教授，浙江大学教育学院博士研究生，研究方向：高职教育、教育信息化（九江，332000）；张炜（1974- ），男，浙江大学科教发展战略研究中心副主任、研究员、博士生导师，研究方向：工程教育与公共政策；唐琳，江西财经职业学院

引用格式：付达杰,张炜,唐琳. 职业教育现场工程师培养：何以可为与何以作为 [J]. 职业技术教育, 2024(02): 6-12.

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