政策工具理论视角下欧盟终身学习数字化政策目标、实践逻辑及经验镜鉴

摘要：欧盟终身学习数字化政策目标，从个人发展看，是提升数字化知识、技能与态度，以更好地适应数字化时代的工作、学习与生活；从数字权利看，政策目标指向反社会排斥，着力推进数字化公平、包容与安全；从数字化与绿色化关系看，政策目标要求实现二者有机统一；从国际竞争看，政策目标核心是建设一个更具活力与竞争力的欧洲。运用政策工具理论分析，供给型政策推动、需求型政策拉动、环境型政策保障，及其相互促进的关系，形塑欧盟终身学习数字化实践逻辑，促进其演化发展进程。检视欧盟终身学习数字化实践过程，我国应提高认识，加快建设全民数字化终身学习体系；打造平台，运用技术支撑终身学习数字化转型；提升师资水平，加强终身学习数字化效果评估；构建终身学习数字化新生态。

关键词：欧盟；终身学习；数字化；供给型政策；需求型政策；环境型政策

作者：魏超（1989- ），女，同济大学外国语学院博士研究生，同济大学浙江学院讲师，研究方向：比较教育（上海，200092）

引用格式：魏超. 政策工具理论视角下欧盟终身学习数字化政策目标、实践逻辑及经验镜鉴 [J]. 职业技术教育, 2024(30): 73-80.

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