职业教育新形态教材的主要特征、实践审视与开发策略

摘要： “教材形态”是教材作为一种教学中介的外在形态与内在形态的表征形式，教材形态变化引领着课程教学的变革，进而影响着教育的高质量发展。职业教育新形态教材具有内容载体的职业情境性、编写体例的工作过程性、知识与技能更新的及时性、学习内容的丰富性和学习环境的可交互性等特征。职业教育新形态教材开发实践中，存在教材定位偏离起点、教材质量参差不齐、开发团队水平不高等问题。职业教育新形态教材的开发策略为：回归培养“完整人”的逻辑起点；完善教材开发团队的运行机制；践行工作过程系统化编写体例；导入学习情境化模块单元。

关键词：职业教育；新形态教材；教材开发；教材形态

作者：师慧丽（1965- ），女，同济大学职业技术教育学院副教授，博士，研究方向：职业技术教育（上海，200092）；钱旭华（1969- ），女，上海市经济管理学校副校长，高级讲师，研究方向：职业教育课程教学与教学管理；刘铖玉，同济大学职业技术教育学院