职业教育数字化项目教学的内涵特征、价值指向与设计原则——基于活动理论视角的分析

摘 要 数字化项目教学是数字化时代职业教育教学改革的重要举措。从内涵上而言，数字化项目教学是一种目标动态、内容再生、过程交互、评价多元的创新型教学活动。数字化项目教学的价值主要表现在三个方面：教学目标由“面向知识技能的掌握”转向“适应数字化的工作世界”、教学任务由“贴合教材内容”转向“契合产业发展”、教学形态由“系统封闭”转向“人机协同”。数字化项目教学活动设计时需要遵循以数字化任务为目标引领、以职业化情境为过程组织、以过程性评价为评价依据等原则。

关键词 职业教育数字化；项目教学；活动理论；教学设计

作者简介 肖依晨（2000- ），女，苏州大学教育学院硕士研究生，研究方向：职业技术教育（苏州，215129）

通讯作者 李德方（1968- ），男，江苏理工学院教育学院院长、教授，研究方向：职业教育，教师教育（扬州，213000）