共生视域下高职教师课程领导力提升路径研究

摘 要 课堂是师生和谐共生的关键载体，提升高职教师课程领导力是高职院校内涵建设的应然之举。在深入阐释教师课程领导力内涵基础上，从课程意识、课程规划能力、课程评估能力对共生视域下教师课程领导力关键要素进行了分析。针对共生视域下高职教师课程领导力建设面临的课程领导角色定位偏差、课程规划抉择缺乏效度、课程领导意识有待提升等困境，提出面向和谐共生的高职教师课程领导力提升路径：加强教师课程领导者的身份认同；多措并举提升教师课程领导力；打造教师课程领导共同体。

关键词 高职教师；课程领导力；共生；课程价值

作者简介 高金岭（1967- ），男，广西师范大学教育学部教授，博士生导师，管理学博士，研究方向：教育经济与管理（桂林，541004）；李欣然（1999- ），广西师范大学教育学部硕士研究生，研究方向：教育经济与管理；孙英豪，广西师范大学马克思主义学院