高质量职业教育何以赋能新质生产力提升：欧洲深度科技人才计划的经验及启示

摘要：职业教育、科技创新与人才集聚的一体化协调发展是促进职业教育高质量发展与新质生产力提升内在需求有效耦合的关键破局点。欧洲“深度科技人才计划”，以强调多元利益主体共同参与的深度科技人才承诺、设立重大挑战与深度科技相结合的跨学科教育计划、构建深度科技人才培训在线教育课程资源平台、开展知识产权普及教育和促进创新创业成果孵化以及提供深度科技人才培训奖励和多元化的资金支持等路径，有效衔接了《欧洲新技能议程》等职业教育高质量发展政策的核心理念与《新欧洲创新议程》的实践内容，呈现出联结性、有组织、个性化与可持续性等特征，能够为我国职业教育赋能新质生产力提升提供一定借鉴。

关键词：高质量职业教育；新质生产力；教育、科技、人才一体化；深度科技人才计划

作者：牛可心（1995- ），男，河北大学教育学院博士研究生，研究方向：比较职业教育；顾岩峰（1981- ），男，河北大学教育学院副教授，硕士生导师，河北大学社科处副处长，研究方向：职业教育与科技创新协调发展；刘永虎（1990- ），男，河北大学教育学院讲师，教育学博士，研究方向：比较职业教育