职业教育课程高质量发展：底层逻辑、核心要义与实践指向

摘 要 高质量发展是建设教育强国的必然之路，也是职业教育现代化的理性选择，其中又以课程高质量发展为焦点议题。从工具理性到价值理性的课程质量观转换、从要素聚集到结构优化的课程效率观变革、从供应导向到需求助推的课程动力观转型，是职业教育课程高质量发展的逻辑旨归，职业教育课程呈现出更秩序的类型特征，更长远的未来性品质，更和谐的整体性特质，更持续的生态性品格。职业教育课程高质量发展的实践行动包括瞄准技以谋生—技以载道的课程目标定位，优化理实一体—能力递进的课程体系设计，聚焦适需适时—技能适配的课程内容供给，以及遵循无序转化—有序生成的课程实施逻辑。

关键词 职业教育课程；高质量发展；质量变革；效率变革；动力变革

作者简介 李晓娟（1997- ），女，广西师范大学教育学部博士研究生，研究方向：职业教育课程与教学论（桂林，541000）；梁晨（1996- ），男，浙江师范大学教育学院博士研究生，研究方向：职业教育原理；王屹，南宁师范大学职业技术师范学院