标准引导下的中职教师“四链衔接”培训模式探索与实践

摘 要 推动教师培训中的标准建设是提升培训质量、促进师资队伍建设的重要内容。以标准为引导，可以实现职教师资培训的“定向性”“有效性”“可推广性”。以H省为例，从教师培训需求、教师培训内容、教师评价考核制度以及教师培训反馈与跟踪四个视角对中职教师“四链衔接”培训模式进行剖析，发现该模式在提升参培教师的教育教学能力、专业基本技能、专业实践能力以及信息化教学四项能力上具有一定作用。为构建一种更加符合职业教育类型特色的教师培训模式，未来还需要从体系建设、框架构建、机制改善、精准对接等方面进行持续优化。

关键词 中职教师；标准引导；培训模式；教师专业成长

作者简介 聂宏如（1998- ），女，湖南师范大学工程与设计学院职业教育研究所硕士研究生，研究方向：职业教育基本理论（长沙，410000）；阚柯（1983- ），男，湖南省教育科学研究院职成所副教授，研究方向：教师继续教育与培训，教师企业实践标准