职业教育学生向度增值评价的设计理路——基于增值评价价值和理性回归的视角

摘要：增值评价是一定周期内教育对学生学业成就的净影响的定量评价，是基于学生主体地位的一种评价，体现了评价的本体价值。而实践中，增值评价更多地运用于对学校和教师的考核。在分析增值评价的教师向度和学生向度以及由此带来价值不同的基础上，提出增值评价应实现价值和理性双重回归：以学生为主体而评价；遵循工具理性，将增值评价只用于可测量可精确计算或可准确描述的学业领域。基于增值评价价值和理论回归的视角，从设计的目的、内容、主体、指标体系、数学模型、数据平台、应用效果等方面提出职业教育学生向度增值评价的设计理路。

关键词：职业教育；增值评价；学生向度；价值回归；理性回归

作者：谢冰心（1976- ），女，湄洲湾职业技术学院外语教研室主任，副教授，研究方向：高等职业教育，英语语言教育（莆田，351100）；傅仲斌（1970- ），男，湄洲湾职业技术学院艺术教研室主任，副教授，研究方向：高等职业教育，艺术教育