中职生专业认同与学习投入的关系：学业自我效能感的中介作用

摘要：以新疆维吾尔自治区某中职学校幼儿保育专业267名学生为研究对象，考察其学习投入的现状，探讨中职生专业认同与学习投入、学业自我效能感的关系。研究结果发现：中职生专业认同、学业自我效能感、学习投入总体处于中等偏上水平；学习投入在性别、入学前专业了解程度、专业志愿选择、专业前景及成绩排名上存在显著差异；在是否班干部、是否独生子女、户口所在地、家庭经济状况上均不存在显著差异；中职生专业认同与学习投入之间有较强的相关性，学业自我效能感在中职生专业认同与学习投入关系中起中介作用。基于此，从优化人才培养方案、提升专业认同、提高学业自我效能感三个层面提出提升中职生学习投入水平的建议。

关键词：中职生；学习投入；专业认同；学业自我效能感

作者：赛丽克古丽•哈布力别克（1997- ），女，阿勒泰地区职业技术学校助理讲师，研究方向：职业技术教育（阿勒泰，836500）；王兴华（1982- ），女，北京师范大学教育学部学前教育研究所（系）副所长、副教授，教育心理学博士，研究方向：学前儿童发展与教育，学前教师教育