媒介信息素养、在线临场感与深度学习结果关系研究——基于职业教育在线学习场景的实证分析

摘要：在线深度学习的“深度”表现在方法、过程、结果等方面，受个体特质与素养、在线环境以及交互行为等的影响。基于媒介与信息素养、在线临场感以及深度学习理论，以职业教育在线学习场景下的学习者为研究对象，探究媒介与信息素养、社会临场感、认知临场感以及深度学习结果之间的关系，并构建了相关模型。研究显示，学习者的信息需求意识、网络媒体技术应用能力以及数据信息整合与传播能力，均对其在线学习社会临场感和认知临场感具有直接正向影响。同时，数据信息整合与传播能力和两种临场感直接正向影响在线深度学习结果。基于研究结果提出构建与实施基于具体职业场景的媒介与信息素养知识技能体系；强化社会临场感和认知临场感的教学设计；构建与实施在线深度学习目标与评价等策略。

关键词：媒介与信息素养；在线学习；深度学习；社会临场感；认知临场感

作者：张茂伟（1982- ），男，广东开放大学文化传播与设计学院副教授，华南师范大学教育技术学博士研究生，研究方向：教育传播（广州，510091）；侯小杏（1984- ），女，广东药科大学医药信息工程学院实验师，研究方向：学习科学