MOA理论视角下中职学生职业能力提升路径研究——基于28个职业技能大赛获奖者案例的定性比较分析

摘要：职业能力建设是推进制造强国、质量强国的重要议题。选取职业技能大赛获奖者为典型案例，基于MOA理论识别动机、机会、能力三个层面的5个前因条件，运用模糊集定性比较分析方法探讨影响中职学生职业能力提升的组合路径。研究发现：动机、机会和能力均不构成高水平职业能力的必要条件；职业能力的提升是多因素联动的结果，且存在多种实现路径；自主学习能力对职业能力提升发挥普适作用，非高学习环境是高水平职业能力发展的制约因素。基于此，中职学生职业能力的提升路径为：多措并举培养学生自主学习能力；建立以自我奋斗精神、学习环境和自主学习能力为核心条件的职业能力提升组合模式；针对不同类型学生实施不同职业能力提升组合模式。

关键词：MOA理论；中职学生；职业能力；职业技能大赛；定性比较分析

作者：孙克（1984- ），女，江西科技师范大学经济管理与法学院副教授，理学博士，研究方向：职业技术教育（南昌，330038）；方凡铭（1999- ），女，江西科技师范大学经济管理与法学院硕士研究生，研究方向：职业技术教育；张信为、黄敏、周荣，江西科技师范大学