职业教育“五金”建设的内在逻辑、现实样态与策略选择——基于扎根理论的质性研究

摘要：在实现教育强国建设进程中，“五金”建设成为加快职业教育高质量发展的有效举措。“五金”建设中，专业是基本单元，课程是核心要素，师资是根本保障，基地是实践平台，教材是主要载体。以“目标定位—组织实施—运行机制”为分析框架研究发现，“五金”建设存在定位不清、组织实施乏力、运行机制缺位等现实困境。加快“五金”建设应从如下方面推进：明确定位、强化资源供给和优化绩效管理打造“金专业”；科学设计、加强组织实施与建设制度保障打造“金课程”；强化信念、夯实知识能力和加大激励机制打造“金教师”；科学规划、实现转型发展和优化运营管理打造“金基地”；对接标准、加大资源供给和评价体系支撑打造“金教材”。

关键词：金专业；金课程；金教师；金基地；金教材；“五金建设”；职业教育

作者：秦程现（1984- ），男，莱芜职业技术学院讲师、教务处副处长，教育学博士，曲阜师范大学教育学院在站博士后，研究方向：高等职业技术教育；任永波（1986- ），女，莱芜技师学院讲师，研究方向：技工教育教学