终身学习数字化转型的全球图景、挑战与中国应对——基于联合国教科文组织系列报告的分析

摘要：数字化背景下，终身学习逐渐成为全球教育政策核心。从大众传媒时代到互联网时代再到数字化时代，联合国教科文组织发布的系列报告揭示了终身学习理念从持续一生的学习到个性化学习再到可持续性学习的变化。数字技术发展催生终身学习数字化转型需求，然而制度重叠、权力局限及技术风险等问题成为其发展的阻碍。中国在全球终身学习实践中的角色和地位转变不仅推动自身向前，也带动其他国家和地区发展。未来，中国将依托自身特色，从发展机制、政策法规和技术挖掘等方面促进终身学习数字化转型，贡献中国智慧和中国方案。

关键词：终身学习；数字化转型；联合国教科文组织；数字技术

作者：李薇（2001- ），女，湖南农业大学教育学院硕士研究生，研究方向：高等教育（长沙，410128）；吴庆华（1977- ），男，长沙学院教务处副处长，副教授，博士，研究方向：教育经济与管理

引用格式：李薇,吴庆华.终身学习数字化转型的全球图景、挑战与中国应对——基于联合国教科文组织系列报告的分析[J].职业技术教育,2024,(31):74-80.

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