职业教育数字化成熟度的价值审视与模型构建

摘要：职业教育数字化成熟度是指职业教育数字化转型的完成度和实现度，能够从动态视角表征职业教育数字化转型的进程。职业教育数字化成熟度模型是职业教育数字化成熟度评估的基础性工具，能够为具体评估指标体系构建提供依据。研究利用基于词对的BTM主题模型，分析职业教育数字化成熟度文本语料库，得到战略规划、数字设施、数字应用、教学变革、数据治理等五个职业教育数字化模型的要素主题，进而尝试构建包含成熟度等级、成熟度框架和成熟度工具在内的职业教育数字化成熟度模型，以期为职业教育数字化转型进程评估提供参考。

关键词：职业教育数字化；成熟度；价值；模型

作者：张栋科（1985- ），男，河北大学教育学院副院长，副教授，博士，研究方向：职业教育基本理论，职业教育信息化（保定，071002）；郑子艳（1998- ），女，河北大学教育学院硕士研究生，研究方向：职业教育信息化

引用格式：张栋科,郑子艳.职业教育数字化成熟度的价值审视与模型构建[J].职业技术教育,2024,(31):47-54.

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