三角协调理论视域下高等职业教育高质量发展的逻辑与进路

摘要：推动高等职业教育高质量发展是加快我国高质量高等教育体系建设的必然要求。借鉴伯顿•克拉克提出的“三角协调模型”，拓展构建了“大学—国家—社会”的三角协调理论分析框架。基于该理论框架审视，高等职业教育高质量发展遵循着促进学生全面发展的人本逻辑、服务国家重大战略实施的政治逻辑和满足社会经济发展需求的市场逻辑。为此，实现高等职业教育高质量发展需要学校、国家和社会三方力量协同推进：落实立德树人根本任务，永葆高等职业教育“全面发展”育人底色；发挥政府主导作用，浇筑高等职业教育“协调发展”坚实基座；激发市场办学活力，重塑高等职业教育“融合发展”共生格局。

关键词：高等职业教育；高质量发展；三角协调模型；产教融合

作者：白星宇（1990- ），男，新疆师范大学教育科学学院博士研究生，青岛酒店管理职业技术学院讲师，研究方向：职业教育管理（乌鲁木齐，830017）；徐莉（1981- ），女，青岛酒店管理职业技术学院教授，研究方向：旅游职业教育

通讯作者：焦江丽（1981- ），女，新疆师范大学心理学院教授，教育学博士，博士生导师，研究方向：课程与教学论（乌鲁木齐，830017）

引用格式：白星宇,焦江丽,徐莉.三角协调理论视域下高等职业教育高质量发展的逻辑与进路[J].职业技术教育,2024,(31):34-39.

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