人工智能赋能职业教育高质量发展的价值审思与实践样态

摘要：在职业教育由高速增长转向高质量发展的关键阶段，人工智能技术迅速地进入生产领域和职业教育场域，赋能职业教育在学生个体、学校群体与区域社会三个向度上实现从量到质的提升与突破。但技术的工具性特征、学生的主体性缺失、功能的功利性取向等传统价值困境仍是职业教育高质量发展必须突破的难题。通过澄清人工智能赋能职业教育的价值意蕴，认识人工智能与人的主体性发展间的共生关系，进而彰显职业教育类型特征与提升人才培养质量。基于价值反思寻找实践突破，从“生存、发展与创新”维度，聚焦类型特征、多元需求与主体自主，构建出人工智能赋能职业教育高质量发展的三重实践样态。

关键词：人工智能；职业教育；高质量发展；价值

作者：李久军（1983- ），男，四川师范大学教育科学学院职业教育与区域发展研究中心主任，副研究员，博士，研究方向：职业技术教育原理，多元文化教育（成都，610068）

引用格式：李久军.人工智能赋能职业教育高质量发展的价值审思与实践样态[J].职业技术教育,2024,(31):28-33.

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