数字赋能高职院校课程思政：时代机遇、现实梗阻与实践路径

摘要：数字赋能高职院校课程思政有利于提升教学目标的适切性、教学活动的精准性、教学内容的丰富性、教学方法的有效性、教学评价的科学性。数字赋能高职院校课程思政体现了学习体验个性化、教学效果高效化、教学资源整合化的增长点，以及以学生为中心、以教师为主导、以内容为核心的关键点。教师数字素养欠缺、数字资源不丰富、数字教学环境不优、数字风险防范不力是当前数字赋能高职院校课程思政的主要困境，需要从提高数字赋能意识、优化数字教学环境、提升教师数字素养、加强数字资源开发、做好数字风险防范等方面进行破解。

关键词：数字赋能；高职院校；课程思政；数字化

作者：韩芳（1973- ），女，喀什大学南疆教育发展研究中心研究员，教授，教育学博士，博士生导师，研究方向：职业教育（喀什，844008）；李延平（1964- ），女，陕西师范大学教育学部教授，教育学博士，博士生导师，研究方向：职业教育

引用格式：韩芳,李延平. 数字赋能高职院校课程思政：时代机遇、现实梗阻与实践路径 [J]. 职业技术教育, 2024,(35): 6-11.

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