数字化赋能职业教育国际化：逻辑动因、演进特征和实践路径

摘要：数字技术赋能职业教育国际化发展是职业教育高质量发展的现实需要，其发展的逻辑动因主要体现为：全球化与逆全球化的同步显现与并行发展；职业教育国际化与本土化的相互碰撞与融合；数字化与信息化的相互交融与共同演进。其演进特征体现为：国际化学校数量由少数院校参与到多数院校合作；国际化方向由“引进来”到“走出去”；国际化方式由“远距离”国际化到“虚拟”国际化。推动数字化赋能职业教育国际化，需要以治理赋能提升职业教育理念的国际化，以管理赋能加强职业教育人员的国际化，以资源赋能提升职业教育课程的国际化，以连接赋能提高职业教育办学的国际化，以评价赋能完善职业教育评价的国际化，进而开拓具有中国特色的职业教育国际化发展道路。

关键词：数字化；职业教育；国际化；产教融合

作者：段世飞（1993- ），男，浙江大学教育学院特聘研究员，博士生导师，教育学博士，研究方向：比较教育（杭州，310058）；吴倩（1993- ），女，浙江大学教育学院硕士研究生，研究方向：职业教育

引用格式：段世飞,吴倩.数字化赋能职业教育国际化：逻辑动因、演进特征和实践路径[J].职业技术教育,2025,(07):12-19.

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