中职文化课教师教学行为问题诊断及对策——基于教学诊断理论和大数据方法的实证研究

摘要：综合采用国际前沿的教学诊断工具和心理学量表，以两所国家级示范中职学校为例，基于大数据方法对文化课教师的课堂教学行为进行诊断。结果表明，样本学校文化课教师课堂教学存在以自我讲授为主且对学困生帮助不够、课堂问题设计简单、小组合作学习方法使用不合理等问题；原因在于教师未树立“以学生为本”的教育理念，对学生批判性、创造性思维和合作能力的培养不够重视，受到自身认同、动机、倦怠等内在心理因素的潜在影响等。基于此，提出中职文化课教师教学行为优化对策：加强对职教前沿理念和教育教学相关理论的学习，融入专业课程的内容、情境与方法；“以学生为本”优化教学设计，加强批判性思维和团队合作能力培养；组建教师学习团队，开展校本研修；加大对教师的物质奖励和精神支持；政府及相关部门完善教师职前培养机制。

关键词：教学诊断；中等职业学校；教师专业发展；教学行为；职业教育

作者：张志新（1984- ），男，首都师范大学教育学院副教授，教育学博士，硕士生导师，研究方向：职业技术教育基本理论，职业能力测评（北京，100048）；徐小琴（1999- ），女，首都师范大学博士研究生，研究方向：教师教育；孟歌，首都师范大学教育学院

引用格式：张志新,徐小琴,孟歌.中职文化课教师教学行为问题诊断及对策——基于教学诊断理论和大数据方法的实证研究[J].职业技术教育,2025,(11):62-68.

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