摘要：受社会分层、文化变迁及教育制度等多重结构的规制，我国农村家庭一改以往“趋普避职”的教育选择，在高中教育阶段呈现“趋职”的行为偏好。通过深入研究中部和西部两个农业县的乡镇和村落家庭发现，乡土社会文化孕育“安身立命”的生存法则、农村底层家庭谋求“降低风险”的利益偏好以及农村底层群体争取“最优路径”的教育策略，形成农村家庭命运共同体的“趋职”教育选择与主体理性。为此，中职教育要努力突破发展困境，及时回应农村底层家庭的教育需求，为农村籍学生提供多样化的升学机会和就业选择，发挥农村职校生的个体价值。

关键词：中等职业教育；教育选择；理性选择理论；农村教育；职普融通

作者：马小婷（1996- ），女，中央民族大学教育学院博士研究生，研究方向：中等职业教育，教育社会学（北京，100081）；周余芳（1995- ），女，长沙市电子工业学校助理讲师，研究方向：职业教育课程与教学论

引用格式：马小婷,周余芳.农村中等职业教育选择中的“趋职”偏好及生成逻辑[J].职业技术教育,2025,46(13):60-66.

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