摘要：技能型高校作为与研究型、应用型并列的高等学校类型的首次明确，标志着我国高等教育分类体系已经呈现“学术—应用—技能”三元协同新格局。通过对比分析德国、澳大利亚、美国等典型国家的职业教育模式，结合我国技能型高校发展历程，发现技能型高校形成与发展的逻辑根植于产业变革引发需求升级的外源性驱力、教育系统功能分化激发的内生性动力，以及技能人才个体成长倒逼的适配性张力。区别于研究型高校、应用型高校，技能型高校以职业岗位能力为逻辑起点，通过产教深度融合培养能直接服务于产业一线的高技能人才，具有职业导向性、产教融合性与技术迭代性三大核心特征。推动技能型高校建设，应充分立足职业教育的类型定位，强化政府顶层设计与政策支持，提升高校办学实力，同时也需要多元化社会力量支持。

关键词：技能型高校；产教融合；高校分类；类型教育

作者：余闯（1977- ），男，浙江工贸职业技术学院院长，教授，博士生导师，研究方向：高等教育管理，创新创业教育（温州，325003）；施星君（1983- ），男，浙江工贸职业技术学院副教授，博士，研究方向：职业教育

引用格式：余闯,施星君.我国技能型高校的缘起、定位与发展[J].职业技术教育,2025,46(18):30-37.

链接地址