摘要：中职英语核心素养具有职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解与自主学习四个核心特点。中职英语课堂评价，在评价理念上需要从“知识本位”走向“素养本位”；在评价内容上需要从“局限片面”走向“全面整合”；在评价方法上需要从“单一指标”走向“多维多样”；在评价主体上需要从“教师一元化”走向“多元参与”。中职英语课堂评价改革面临评价目标与素养导向相背离、评价内容未能全面覆盖素养维度、评价方法重终结性而轻形成性、评价主体单一等问题，未来需要重塑评价目标、整合评价内容、融合评价方法、促进多元主体参与，以系统推进课堂评价体系转型，真正促进中职学生英语核心素养的不断提升。

关键词：核心素养；中职英语；课堂评价；职业教育；评价改革；中职学生

作者：赵欢（1982- ），女，吉林省教育学院讲师，研究方向：职业教育，英语教学（长春，130000）

引用格式：赵欢.核心素养视域下中职英语课堂评价改革[J].职业技术教育,2025,46(26):76-80.

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