摘要：面对知识加速迭代、职业结构变革与人口老龄化等多重挑战，构建泛在可及的终身教育体系成为推动教育现代化、促进社会公平与个人发展的战略选择。该体系依托数字技术推动教育范式从“在场可及”向“泛在可及”转型，突破时空与资源限制，实现教育全程覆盖、全民可及。其发展动力源于知识半衰期缩短、区域协调发展的迫切需求以及全民终身学习权的现实诉求，推动教育从阶段性供给转向全程化支持、从标准化培养走向个性化发展。通过技术赋能、多元协同、制度保障与质量提升等路径，体系整合人工智能、虚拟现实与大数据等智能技术，构建政府、企业、社区等多方参与的服务网络，并以学分银行、法律保障与多元投入机制为支撑，最终形成以学习者为中心、可持续、高质量的泛在可及的终身教育体系，为人的全面发展和社会的包容进步奠定坚实基础。

关键词：泛在学习；终身教育体系；数字化转型；多元协同；教育公平

作者：张立（1978- ），男，山西大学继续教育学院副教授，研究方向：终身学习与继续教育，职业技术教育（太原，030006）；吴天喜（2000- ），男，山西大学继续教育学院硕士研究生，研究方向：职业技术教育原理

引用格式：张立,吴天喜.构建泛在可及的终身教育体系：基本要义、现实逻辑与系统方案[J].职业技术教育,2025,46(31):56-63.

链接地址