摘要：高等职业教育是教育强国建设的战略基石，高等职业院校作为高水平技术技能人才培养的载体，其思政引领力的生成与提升，需系统回答“谁来引领、引领什么、怎么引领”这三个核心问题。基于此，遵循“主体—内容—路径”的逻辑线路，系统构建高等职业院校思政引领力的生成逻辑与提升路径。主体行动逻辑旨在揭示高等职业院校思政引领力的多元角色，思政课教师是坚守价值引领的“思想领导者”，专业课教师是实现价值转化的“实践主导者”，辅导员是保障价值生成的“动态监测者”，行政人员是构筑价值生态的“制度供给者”。内容整合逻辑致力于高等职业院校思政引领力实现多维融合，以政治内容为魂涵养品德之树，以职业内容为本磨砺专业之刃，以时代内容为尺激活思想之源，以文化内容为根淬炼生命之志。基于此，高等职业院校思政引领力提升应提高育人队伍素质，实现思政引领的专业化格局；强化育人理论武装，构筑思政引领的科学化道路；唤醒育人对象自觉，凸显思政引领的职业化特质；优化多重保障机制，建设思政引领的常态化空间。

关键词：高等职业教育;思政引领力;课程思政;

作者简介：吴秋平（1981-），女，西南大学马克思主义学院博士研究生，重庆开放大学重庆工商职业学院副教授，研究方向：大学生思想政治教育（重庆，400715)；

引用格式：吴秋平.高等职业院校思政引领力的生成逻辑与提升路径[J].职业技术教育,2026,47(3):50-56.

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