摘要：构建产教融合职业教育体系是建设教育强国的基本要求，为此必须明确产教融合职业教育体系是不可拆解的整体概念，其实践目标是教育强国，最终指向为体系建设。改革开放以来，我国产教融合职业教育体系经历了制度重建期（1978—1990年）、市场适应期（1991—2005年）、体系完善期（2006—2013年）、深度融合期（2014—2019年）、战略升级期（2020年至今）。面向未来，产教融合职业教育体系的实践进路应遵循“制度创新—生态重构—能力革命—评价牵引”四位一体的逻辑框架，实现职业教育从工具理性向价值理性的范式跃迁。

关键词：产教融合;职业教育体系;科学内涵;历史逻辑;实践进路;

作者简介：李阳（1992-），男，金华职业技术大学浙江省中心助理研究员，教育学博士，研究方向：产教融合，职业教育政策（金华，321007）；王斌（1983-），男，金华职业技术大学浙江省现代职业教育研究中心助理研究员，研究方向：产教融合，职教文化；

引用格式：李阳,王斌.教育强国背景下产教融合职业教育体系的科学内涵、历史逻辑与实践进路[J].职业技术教育,2026,47(3):17-24.

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