摘要：校企合作是职业教育的基本办学模式，也是提升职业教育办学质量的重要抓手，更是培养高技能型人才的关键所在。为明晰当前企业参与职业教育的实践样态、廓清参与广度、研判参与深度、厘清影响因素，本研究基于1032份《企业参与高等职业教育人才培养年度报告》，梳理了当前企业参与高等职业教育的行为谱系，运用层次分析法，根据不同企业的参与情况测算其参与深度；构建多元线性回归模型，分析影响企业参与职业教育广度与深度的多重因素。结果发现，产教融合型企业与高新技术企业在参与广度与深度上均表现出显著优势；产教融合型企业在拓宽参与广度及深化参与程度方面的正向作用更为突出；企业的资产规模对参与广度和深度均有显著正向作用；企业的经营年限仅与参与广度呈现正相关。针对目前校企合作仍面临的合作形式单一化、合作程度浅层化、合作关系难以持续等问题，应进一步拓展增量，将更多企业“引”进来，丰富校企合作形式；优化存量，让参与企业“动”起来，增强校企合作深度；控制变量，将企业“留”下来，筑牢稳定、可持续的校企合作关系。

关键词：校企合作;职业教育;参与广度;参与深度;影响因素;

作者简介：宋亚峰（1992-），男，天津大学教育学院副教授，教育学博士，研究方向：高等职业教育管理与评价（天津，300350）；佟谣（2001-），女，天津大学教育学院硕士研究生，研究方向：教育经济与管理；

引用格式：宋亚峰,佟谣.企业参与职业教育的广度、深度及影响因素研究——基于1032份《企业参与高等职业教育人才培养年度报告》的实证分析[J].职业技术教育,2026,47(4):44-51.

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