摘要：“岗课赛证融通”综合育人模式在职业院校的探索实践，为学生工匠精神养成提供了协同培育的新思路。欲考察培育状况，提升工匠精神培育效果，需以科学的评价指标为参照。依据职业教育类型特征、技术技能人才成长规律和高职学生所处特定时期特征，遵循全面性、发展性、可操作性原则，基于多方资料编码，利用德尔菲法和层次分析法，系统构建“岗课赛证融通”育人模式下高职学生工匠精神评价指标体系，包括3个一级指标、11个二级指标、35个三级指标。该指标体系强调学生的发展性和阶段性，在实施评价过程中，应始终贯穿发展性评价的理念，运用多元化评价的策略，合理应用测评的结果。

关键词：岗课赛证融通;工匠精神;评价;指标体系;

作者简介：陈丽娜（1983-），女，常州工程职业技术学院副教授，博士，研究方向：高校德育，学生发展与教育（常州，213164)；李书齐（1984-），女，常州工程职业技术学院副教授，博士，研究方向：职业教育产教融合；潘书才，常州工程职业技术学院；吕涛，常州工程职业技术学院；

引用格式：陈丽娜,李书齐,潘书才,等.“岗课赛证融通”育人模式下高职学生工匠精神评价指标体系构建[J].职业技术教育,2026,47(5):74-80.

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