摘要：多元主体协同参与是提升中职教育质量监测效能的重要途径。基于四螺旋理论，构建“政府—中职学校—行业企业—社会机构”协同参与模型，系统分析多元主体参与中职教育质量监测的价值意蕴、实践困境与发展路径。研究表明，多元主体参与有助于保障各方的参与权与知情权、形成内外协同的监测合力、统筹兼顾多元利益诉求。然而，当前中职教育质量监测仍面临政府制度供给不足、学校自我监测滞后、行业企业参与意识淡薄、社会机构发展乏力等现实困境。为此，应通过强化政府政策主导、完善学校内部监测机制、提升行业企业责任意识、激发社会机构活力等路径，构建多元主体有序参与、协同共治的中职教育质量监测体系，为推动中职教育高质量发展提供制度保障与实践支撑。

关键词：四螺旋理论;中职教育;质量监测;参与主体;

作者简介：何俊萍（1993-），女，河南大学教育学部博士研究生，研究方向：职业教育政策与管理（开封，475004）；许佳佳（1990-），女，河南大学教育学部讲师，博士，研究方向：教育经济与管理；

引用格式：何俊萍,许佳佳.四螺旋理论视域下中职教育质量监测参与主体的实践困境与发展进路[J].职业技术教育,2026,47(5):66-73.

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