摘要：关于印度职业技术教育改革的已有研究多聚焦于对《国家教育政策2020》(NEP2020)之前的政策文本进行分析与宏观评述，而对NEP2020实施以来由于政策迭代所引发的职教改革新动向关注不足。基于印度《2024年新教育政策》（NEP2024），以印度职业技术教育改革的政策演进与系统改革内容为分析重点，结合对印度相关国家报告和数据进行解读分析。结果显示，印度通过强化政策引领、重构学制体系、深化产教融合及优化数字生态等一系列举措，正推动其职业技术教育向普及化、灵活化、多元化与数字化深度转型。印度职业技术教育改革的新动向，对我国职业技术教育发展具有一定启示：强化政策协同，推动战略转型；革新教育体系，构建纵横贯通的现代职业教育体系；深化校企合作，构建需求导向的人才培养机制；加快数字赋能，助力职业教育强国建设。

关键词：印度;职业技术教育;2024年新教育政策;教育改革;

作者简介：胡启明（1978-），男，桂林电子科技大学马克思主义学院教授，博士，博士研究生导师，广州城建职业学院讲座教授，研究方向：比较教育（桂林，541200）；李雪瑞（2001-），女，桂林电子科技大学网络传播与网络教育研究所特约研究员，研究方向：比较教育；

引用格式：胡启明,李雪瑞.印度职业技术教育改革的动向及启示——基于印度《2024年新教育政策》解读[J].职业技术教育,2026,47(9):72-80.

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