摘要：按照高校类型定位，建立分类管理、分类评价机制，是落实高校分类发展战略的重中之重。学生评价是教育评价的基础环节，技能型高校学生评价标准体系质效直接决定高技能人才培养质量。人工智能技术重构劳动力市场技能需求结构，构建“人、技、岗、群”协同的一体化评价框架、依托数智技术精准刻画“数字画像”，成为技能型高校学生评价标准改革的两大核心诉求。当前，技能型高校学生评价标准与产业需求脱节、背离人才培养规律，呈现内容、表现、情境片面化与共性、静态、单一的固化倾向。对此，技能型高校应基于系统思维重构评价体系，坚持德技并修，构建涵盖职业素养、专业技能与数智能力的评价维度；依托数智技术捕捉学生成长过程细节；立足高技能人才成长规律，设计对接职业发展路径的阶梯式分层评价标准。形成耦合产业集群需求、教育规律与个体发展的评价改革“生态”，以学生评价为“支点”，助力高校分类发展战略深化与教育强国目标实现。

关键词：技能型高校;学生评价体系;评价标准;技术赋能;高技能人才集群培养;

作者简介：颜井平（1982-），男，苏州工学院纺织服装与设计学院党委书记，副教授，博士，研究方向：高等教育评价（常熟，215500）；陈爽（1991-），女，澳门城市大学教育学院教育学博士研究生，讲师，研究方向：高等教育评价；

引用格式：颜井平,陈爽.技能型高校学生评价标准制定的现实困境与重构路径[J].职业技术教育,2026,47(9):42-48.

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