摘 要 深入探讨职教教师深度参与企业实践的影响因素及作用机理，对产教融合背景下职教教师的专业发展具有指导性意义。基于融合计划行为理论与规范激活理论构建职教教师企业实践深度参与意愿模型，在全国范围内选取602名职教教师作为研究样本，采用文献考察、问卷调查和PLS—SEM分析法进行实证研究。结果表明，行为态度、认知行为控制、主观规范、后果意识及个人规范对职教教师企业实践深度参与意愿具有显著正向影响。后果意识间接影响其他因素，主观规范等通过多条中介路径间接影响参与意愿，责任归属通过个人规范间接影响参与意愿。基于此，我国应构建规范引导型价值环境，强化示范机制与群体扩散效应；嵌入职业精神培育，推动责任内化型发展路径形式；完善制度供给结构，构建稳定组织情境支持系统。

关键词 职教教师；企业实践；计划行为理论；规范激活理论模型

作者简介：胡艺霖（2001- ），女，上海第二工业大学职业技术教师教育学院硕士研究生，研究方向：职业教育（上海，201209）；郑世良（1976- ），男，上海第二工业大学职业技术教师教育学院副院长，教授，博士，研究方向：职教教师教育

通讯作者：李静（1988- ），女，上海第二工业大学职业技术教师教育学院讲师，硕士生导师，教育学博士，研究方向：职教教师教育（上海，201209）

引用格式：胡艺霖,郑世良,李静.职教教师深度参与企业实践意愿的影响机制研究[J].职业技术教育,2026,47(11):64-72.

链接地址