摘 要 高职职业规划教育是学生认识职业世界、形成发展目标、提升岗位适应能力的重要环节。基于校企深度合作视角，高职职业规划教育应实现目标、内容、过程、评价和价值逻辑的系统转换，即从就业安置转向职业发展能力培养，从通用指导转向岗位能力画像建构，从阶段性活动转向全过程生涯支持，从校内判断转向企业反馈与能力证据，从单向就业服务转向校企生价值共创。当前，高职职业规划教育校企协同仍存在目标偏窄、内容滞后、协同浅层、过程断裂和评价缺位等现实阻滞。对此，应建立岗位发展导向的职业规划目标体系，开发校企共建的模块化职业规划课程，构建贯穿培养全过程的职业发展支持链，完善学校导师与企业导师协同指导机制，形成基于能力证据的评价反馈闭环，推动高职职业规划教育由末端就业服务转向全过程育人支持。

关键词 职业规划教育；校企深度合作；高职院校；岗位能力画像；职业发展能力

作者简介：李守瑶（1989- ），女，长春工业大学党委组织部教育培训科科长，讲师，研究方向：思想政治教育，职业技术教育（长春，130000）；房风文（1980- ），男，教育部职业教育发展中心办公室（人事处）副主任，副研究员，博士，研究方向：职业教育

用格式：李守瑶,房风文.校企深度合作视域下高职职业规划教育研究[J].职业技术教育,2026,47(14):74-80.

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