摘 要 生成式人工智能（GenAI）为职业教育数字化转型从“工具赋能”走向“生态重构”提供了关键动能。但从哲学层面审思，GenAI带给职业教育的不仅是功能和效率上的飞跃，亦有可能冲击职业教育固有的伦理秩序和价值追寻。从技术哲学立场出发，GenAI可能导致职业教育“主体性”让渡危机，必须牢固树立职业教育以人为本的育人理念，在新型的“人—技术”关系中重新聚焦人的自主性和创造力；从身体哲学立场出发，GenAI可能引发职业教育“具身性”遮蔽危机，必须始终坚守职业教育身体复归的实践导向，用技术守护而非遮蔽个体的具身实践经验；从技术伦理立场出发，GenAI可能带来职业教育“伦理性”失范危机，必须不断加强职业教育伦理责任的协同治理，规范和引导职业教育与GenAI的融合符合德技并修的核心价值，帮助学生从“就业”转向“志业”，从“技术化生存”奔赴“技术化生活”。

关键词 生成式人工智能；职业教育；技术哲学；主体性；具身性；伦理性

作者简介 韦妙（1983- ），男，湖北工业大学职业技术师范学院副教授，博士，研究方向：职业教育信息化（武汉，430068）；汪雨梦（1998- ），女，湖北工业大学职业技术师范学院硕士研究生，研究方向：职业技术教育；毛洪睿，湖北工业大学

通讯作者 谯欣怡（1978- ），女，广西大学公共管理学院副教授，博士，研究方向：职业教育管理（南宁，530004）

引用格式：韦妙,汪雨梦,毛洪睿,等.生成式人工智能与职业教育融合发展的哲学审思[J].职业技术教育,2026,47(19):5-13.

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