摘 要 高等职业院校学生人工智能素养是其适应数智化岗位变革、提升职业迁移能力的重要基础。基于8个省（自治区、直辖市）2066名高职学生的调查发现，学生人工智能素养总体处于中上水平，已具备一定的认知、知识、应用和伦理基础，但各维度发展不均衡，对人工智能基本原理的理解相对薄弱；性别和城乡家庭背景对总体素养具有显著影响，年级和区域差异虽总体不显著，但在学习兴趣、知识理解、工具使用和风险防范等维度仍存在差异；当前高职院校人工智能教育还存在课程覆盖不足、专业融合不深、教师能力不强以及设备和实践平台支撑不足等问题。为此，应加强适配基础条件投入，夯实人工智能素养提升基础；深化教育教学改革，提升人工智能素养培育的系统性；加强政策制度供给，增强人工智能素养提升保障；加强产教多元协同，营造人工智能素养提升的良好生态环境。

关键词 高等职业院校；高职学生；人工智能素养；群体差异

作者简介 房风文（1980- ），男，教育部职业教育发展中心副研究员，研究方向：职业教育政策，农村职业教育（北京，100029）

引用格式：房风文.高等职业院校学生人工智能素养的现状、差异与提升路径[J].职业技术教育,2026,47(20):54-59.

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