摘 要 高技能人才集群化培养是职业教育深化产教融合、提升人才供给质量的重要实践形态。相较于传统单一主体培养模式，集群化培养通过政府、行业、企业、学校等多元主体协同，将产业需求、岗位标准、课程教学、实训任务和质量评价有效连接起来，但也面临口径漂移、过程波动和证据断裂等现实风险。基于教育服务产品观与价值共创视角，高技能人才集群化培养的本质不是资源叠加，而是多主体围绕同一培养承诺形成的共同交付过程。其过程逻辑可概括为“准效全特”：以“准”校准共同口径和能力标准，以“效”实现组织增益和结果兑现，以“全”守住全面发展与面向全体的价值边界，以“特”沉淀产业适配和差异化供给能力。在此基础上，集群化培养应建立诊断、证据、反馈、微调和迭代相衔接的自我校准机制，使培养过程能够及时识别偏移、形成公共判断、接受岗位反向校准并实现持续改进。

关键词 高技能人才；集群化培养；产教融合；共同交付；自我校准机制

作者简介 孙靳（1978- ），男，华中师范大学教育学院博士研究生，河南信息统计职业学院副院长，教授，研究方向：职业教育（武汉，430079）；王帅（1980- ），男，华中师范大学教授，博士生导师，研究方向：教育学，教育管理

引用格式：孙靳,王帅.高技能人才集群化培养的过程逻辑与自我校准机制[J].职业技术教育,2026,47(23):30-35.

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