摘 要 生成式人工智能的快速发展为高职思政课教学资源重组、情境创设、互动反馈和个性化支持提供了新的技术条件。其融入高职思政课教学，既源于智能技术演进和数字思政转型的外部驱动，也回应了思政课守正创新与内涵式发展的内在要求。然而，生成式人工智能在提升教学效率的同时，也可能弱化教师的价值引领和教学主导地位，造成内容失真、价值偏向、学习依赖及应用边界模糊，并增加学生真实学习成效与价值认同的检验难度。为此，应坚持教师主导、学生主体和技术辅助相统一，提升教师数字素养与智能教学能力，建立覆盖数据来源、内容生成、教学使用和结果传播的治理机制，明确数据、内容、行为与伦理边界，完善过程评价、增值评价和多元主体综合评价体系。

关键词 生成式人工智能；高职院校；思想政治理论课；数字思政；教学评价

作者简介 周晓花（1988- ），女，天津铁道职业技术学院副教授，博士，研究方向：思想政治教育（天津，300143）；刘佳敏（1996- ），女，天津铁道职业技术学院助教，研究方向：思想政治教育；张泽玲，天津滨海汽车工程职业学院

引用格式：周晓花,刘佳敏,张泽玲.生成式人工智能融入高职思政课教学的逻辑、风险与进路[J].职业技术教育,2026,47(23):3-8.

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