摘 要 高职院校县域办学与中国式县域现代化融合共生蕴含清晰明确的理论逻辑、政策逻辑和现实逻辑，三者相互支撑、辩证统一，共同构成融合共生的完整逻辑体系。融合共生在实践推进中仍面临系统性、结构性的现实困境：制度供给不足，协同治理运行不畅；资源保障有限，缺乏长效投入机制；产教融合不深，供给需求适配性不强；文化认同滞后，价值诉求存在偏差。高职院校县域办学与中国式县域现代化融合共生是一项复杂的系统工程，需要创新完善制度体系，创设多元融合共生的治理环境；健全多元协同投入长效机制，增强学校及县域可持续发展能力；构建县域“双链耦合、四维协同”精准适配体系；基于县域重塑文化认同，构建服务县域现代化的价值共同体。

关键词 高职院校；县域办学；中国式县域现代化；融合共生

作者简介 高宏赋（1973- ），男，苏州城市学院教授，文正智库首席专家，博士，研究方向：高等教育管理，职业教育经济与管理（苏州，215104）；顾永安（1967- ），男，苏州工学院应用型院校研究中心主任，教授，博士生导师，研究方向：高等教育理论，院校研究，应用型高等教育

引用格式：高宏赋,顾永安.高职院校县域办学与中国式县域现代化融合共生的逻辑机理及实现路径[J].职业技术教育,2026,47(24):3-12.

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