摘 要 在深化教育强国战略背景下，技术技能人才从校园到职场的转型是促进职业教育高质量发展的关键议题。本研究突破结构功能主义范式，以个体化理论为框架，通过追踪访谈技工院校毕业生，探究其职业适应困境与突围机制，研究发现：技工院校毕业生的核心困境是学历本位下的技能“失范”与身份歧视、供需脱节引发的“技能迭代焦虑”以及“技能精英”向“服务角色”转变的“身份降维”。基于此，为进一步推动技术技能人才职业适应，需推动技能评价体系向制度化可识别与可转化方向转型，完善面向职业早期阶段的组织性适应支持机制，拓展技术技能人才多样化且可持续的职业发展路径。

关键词 技术技能人才；个体化理论；职业适应；跨个案研究

作者简介 白滨（1977- ），男，北京师范大学教育学部职业与成人教育研究所副教授，硕士生导师，博士，研究方向：职业教育教师发展，工作过程导向课程（北京，100875）；聂润泽（2000- ），男，北京师范大学教育学部职业与成人教育研究所硕士研究生，研究方向：职业教育教师发展，教育社会学

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