摘 要 提升终身学习公共服务水平是构建泛在可及的终身教育体系，推动全民终身学习、实现教育强国建设的关键举措。高水平终身学习公共服务是为满足公众终身学习需求、推动社会发展而提供的一系列高品质教育活动与支持服务，其内含主体、客体、中介三种基本要素，即以综合性学习支持为中介，终身学习公共服务的供给主体和公民之间形成有效联结。作为一种教育服务，高水平终身学习公共服务应具备四方面特征：以“民生为本，品质共享”为理念导向，注重“多主体协同，运作灵活化”的结构设计，聚焦“技术赋能，治理创新”的过程驱动，体现“服务水平高，供需精准化”的目标追求。为提升我国终身学习公共服务水平，应树立民生福祉理念，推进分级服务下沉；推动多元主体联动，实现高效服务供给；深化数字技术赋能，提升数治服务效应；健全完善制度体系，强化服务质量保障，最终实现终身学习公共服务可感可及。

关键词 终身学习；泛在可及；终身教育体系；公共教育服务

作者简介 徐卓玥（1997- ），女，西南大学教育学部博士研究生，研究方向：终身教育（重庆，400700）；欧阳忠明（1981- ），男，江西科技师范大学教育学部主任，教授，博士生导师，研究方向：终身教育

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